El primer any de formació d’Eines Sistèmiques està orientat al coneixement i aprofundiment d’aquestes eines específiques de la intervenció des de la mirada de la Pedagogia Sistèmica, aquest segon any s’orienta cap a la consolidació de l’ús d’aquestes eines especialment pensant en la supervisió de la pròpia pràctica, sent un objectiu principal l’apoderament necessari per a poder-les aplicar en els diferents contextos professionals de les persones del grup.

Beneficis:

• Aprofundir en el coneixement i ús de les principals eines sistèmiques per a la intervenció i diagnòstic en l’acompanyament individual d’infants, joves i famílies.
• Desenvolupar una actitud terapèutica adequada.
• Aprofundir en el coneixement dels moviments sistèmics, les entrevistes i el genograma com a eines d’intervenció i diagnòstic.
• Conèixer els principals traumes de la infància i desenvolupar estratègies sistèmiques per al seu acompanyament.
• Aplicar les eines sistèmiques a les organitzacions i la gestió del lideratge.
• Integrar estratègies sistèmiques per a la supervisió de les tasques professionals.
• Utilitzar eines per a l’abordatge sistèmic dels trastorns alimentaris.
• Entrenar la capacitat perceptiva dels camps subtils i els centres energètics.
• Identificar els principals bloquejos que limiten la vivència de la sexualitat com a font de salut i plenitud.
• Desenvolupar estratègies sistèmiques per afrontar els nous reptes que ens planteja la reproducció assistida.

A qui va dirigida:
A educadors/res de les diferents etapes educatives, equips directius, orientadors, educadors i treballadors socials, … d’alguna manera a totes aquelles persones que fan una tasca d’acompanyament a infants, joves i famílies, en contexts de tipologia i complexitat diversa.

Requisits:
Poden accedir a aquesta formació les persones que ja han fet la formació d’Eines sistèmiques I.

CONTINGUTS:

Mòdul 1 _ Cris Gamo _ 16 octubre 2021
. Les actituds del terapeuta en l’acompanyament amb eines sistèmiques.
. Definició de trauma. Principals traumes en la infància.
. Mecanismes de defensa psicoemocionals i corporals.
. Expressió biològica del trauma.

Mòdul 2 _ Carles Parellada _ 20 novembre
. L’entrevista sistèmica com un format de conversa que va més enllà d’un diàleg ben intencionat.
. L’entrevista en els diferents contextos d’acompanyament i d’intervenció sistèmica.
. El genograma com a mapa privilegiat de la història familiar.
. Diversitat d’usos del genograma en contextos d’acompanyament.
. El pas del genograma a un moviment sistèmic: genograma en tres dimensions.
. Anàlisi i supervisió de genogrames aportats pel grup

Mòdul 3 (taller monogràfic obert) _ Aina Cortés _ 22 gener 2022
. Enfocament integratiu de la sexualitat
. Què és la sexualitat.
. Perspectives, la repressió sexual, la ferida col·lectiva i sistèmica heretada, cultura heteropatriarcal i coitocentrista.
. Els introjectes limitants explícits, implícits rebuts de l’entorn.
. Abordatge corporal i emocional de la pròpia sexualitat.
. Autoamor i autoerotisme, límits i pactes, desitjos i necessitats.
. L’energia sexual com a font de salut, connexió i celebració de la vida.
. La teràpia corporal com a mitjà per a mobilitzar i desbloquejar l’energia sexual estancada.

Mòdul 4 (taller monogràfic obert) _ Charo Rojas (matí) i Josep Ayet (tarda) _ 19 febrer
Matí:
. Abordatge sistèmic dels trastorns alimentaris.
. Funció dels aliments.
. Autoregulació del cos respecte al sistema familiar.
. Funció sistèmica dels trastorns alimentaris i l’obesitat.
. Diferència entre anorèxia i bulímia des de la visió sistèmica.
. Aspectes comuns en la tipologia familiar que es troben en els trastorns alimentaris i l’obesitat.
Tarda:
. Percepció i camps energètics.
. Percepció del camp subtil i dels centres d’energia.
. Silenci interior i neutralització d’emocions i pensaments.
. Exercicis de Qigong.
. Pràctica de visió del camp energètic.
. Pràctica cinestèsica de percepció del camp energètic.

Mòdul 5 _ Laura Cortés _ 19 març
. Aplicació d’eines sistèmiques en les organitzacions.
. Identificació de les dinàmiques sistèmiques bàsiques que actuen en l’organització.
. Què és el que fa que una organització sigui saludable.
. L’interès personal i l’interès de l’organització. Els tres principis del lideratge.
. Estructura d’una intervenció de la supervisió de la tasca professional amb moviments sistèmics.
. Estratègies per a la intervenció d’un moviment sistèmic com a supervisió de la tasca professional d’un client.
. Pràctiques supervisades en petit grup.

Mòdul 6 (taller monogràfic obert pel matí) _ Laura Cortés _ 30 abril
. Els nous reptes de la reproducció assistida.
. La mirada sistèmica aplicada a la reproducció assistida.
. Recursos sistèmics per a garantir un procés de reproducció assistida saludable, conscient i inclusiu.
. Les dinàmiques sistèmiques inconscients que poden dificultar fer un procés saludable, i les implicacions sistèmiques que poden derivar d’aquestes, en algun membre de la família actual.
. Supervisió de casos dels propis assistents a través dels moviments sistèmics.

Mòdul 7 _ Diana Sanfeliu i Carles Parellada _ 4 juny
. Ubicació del terapeuta davant la diversitat de perfils dels clients i persones a les quals s’acompanya.
. Moviments sistèmics per a infants i adolescents.
. Integració dels continguts i les pràctiques de supervisió. Preparació del residencial.

Mòdul 8 (residencial) _ Carles Parellada, Joan Corbalán i Laura Cortés _ 30 setembre, 1 i 2 d’octubre
Apoderament i plenitud

 

Continguts:

• Les actituds del terapeuta en l’acompanyament amb eines sistèmiques. Definició de trauma. Principals traumes en la infància. Defenses i automàtics. Acompanyar el trauma amb eines sistèmiques.
• Ubicació del terapeuta davant la diversitat de perfils dels clients i persones a les quals acompanya.
• L’entrevista sistèmica com un format de conversa que va més enllà d’un diàleg ben intencionat. L’entrevista en els diferents contextos d’acompanyament i d’intervenció sistèmica.
• El genograma com a mapa privilegiat de la història familiar. Diversitat d’usos del genograma en contextos d’acompanyament. El pas del genograma a un moviment sistèmic: genograma en tres dimensions.
• Abordatge sistèmic dels trastorns alimentaris. Funció dels aliments. Autoregulació del cos respecte al sistema familiar. Funció sistèmica dels trastorns alimentaris i l’obesitat. Diferència entre anorèxia i bulímia des de la visió sistèmica. Aspectes comuns en la tipologia familiar que es troben en els trastorns alimentaris i l’obesitat.
• Percepció del camp subtil i els centres d’energia. Silencio interior i neutralització d’emocions i pensaments. Exercicis de Qigong. Pràctica de visió del camp energètic. Practica cinestèsica de percepció del camp energètic.
• La sexualitat i els seus diferents perspectives. La repressió sexual, la ferida col·lectiva i sistèmica heretada, cultura heteropatriarcal i coitocentrista. Els intrajectes limitants explícits, implícits rebuts de l’entorn. Abordatge corporal i emocional de la pròpia sexualitat. Autoamor i autoerotisme, límits i pactes, desitjos i necessitats. L’energia sexual com a font de salut, connexió i celebració de la vida. La teràpia corporal com a mitjà per a mobilitzar i desbloquejar l’energia sexual estancada.
• Aplicació d’eines sistèmiques en les organitzacions. Identificar les dinàmiques sistèmiques bàsiques que actuen en l’organització. Què és el que fa que una organització sigui saludable. L’interès personal i l’interès de l’organització. Els tres principis del lideratge. Estructura d’una intervenció de la supervisió de la tasca professional amb moviments sistèmics. Estratègies per a la intervenció d’un moviment sistèmic com a supervisió de la tasca professional d’un client.
• Els nous reptes de la reproducció assistida. La mirada sistèmica aplicada a la reproducció assistida. Recursos sistèmics per a garantir un procés de reproducció assistida saludable, conscient i inclusiu. Les dinàmiques sistèmiques inconscients que poden dificultar fer un procés saludable, i les implicacions sistèmiques que poden derivar d’aquestes, en algun membre de la família actual. Supervisió de casos dels propis assistents, a través dels moviments sistèmics.

 

Formadors/es:

Carles Parellada
Maestro, psicomotricista i terapeuta familiar, codirector de les formacions de Pedagogia Sistèmica a l’Institut Gestalt de Barcelona, i coautor de llibres sobre Pedagogia Sistèmica, els dos últims La Xarxa Amorosa per a Educar i R_Evolució del Sistema Educatiu, editats per Octaedre.

Laura Cortés
Mestra i terapeuta, formada en Pedagogia Sistèmica, com a terapeuta en Constel·lacions familiars i en Constel·lacions per a empreses i organitzacions per l’Institut Gestalt.

Cris Gamo
Mestra d’Educació Infantil. Formada en Pedagogia Sistèmica (Institut Gestalt), Eneagrama (Fundació Claudio Naranjo), Constel·lacions Familiars (Institut Gestalt), Teràpia Corporal Integrativa (Espai Gestalt) i en Educació Viva (Associació CRAEV).

Charo Rojas
Diplomada en Educació Infantil, cursant el Grau de Psicologia. Terapeuta Gestalt i de Constel·lacions Familiars. Especialista en teràpia per al tractament dels trastorns alimentaris i l’obesitat.

Josep Ayet
Monitor de qigong, astròleg i sanador, interessat en explorar i investigar la capacitat perceptiva, ha après i practicat diferents tècniques per aprofundir en la modulació de l’atenció i de la percepció, i entrar en àmbits subtils de la realitat.

Aina Cortés
Terapeuta Gestalt i Corporal Integrativa. Programa SAT de Claudio Naranjo. Terapeuta ROAF i Sexualitat Sagrada. Especialització en Sexualitat Femenina.

Diana Sanfeliu
Licenciada en Ciències de l’Educació en la Universitat de Barcelona, ​​en l’especialitat d’Orientació educativa i Professional. Assessora psicopedagògica i orientadora del Departament d’Ensenyament. Màster en Pedagogia Sistèmica.

Joan Corbalán
Empresari, consultor i coach d’empreses, organitzacions i equips directius. Terapeuta de persones, parelles i famílies, constel·lador familiar i organitzacional, docent a l’Institut Gestalt de Barcelona

 

Horari:
Dissabtes: de 09.30 a 14 h i de 16 a 20.30 h

Horari tallers monogràfics oberts:
Dissabtes: de 9 a 14 h i de 16 a 21 h

 

Inscripcions: bibi.calvera@institutgestalt.com

 

Preu formació:

• Pagament únic: 1.470 €. Matrícula 370 € com a reserva de plaça. Resta de pagament abans de la primera trobada.
• Pagament fraccionat 1.595 €. Matrícula 370 € com a reserva de plaça. Resta de pagament en 8 quotes de 153 €.

Estància residencial i dinars dels dissabtes no inclosos

 

 

Organitzat i dirigit per:                                        Amb la col·laboració de: